A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE PARA PROMOVER UMA MELHOR APRENDIZAGEM DA CRIANÇA SEGUNDO A TEORIA DE WALLON

Resumen

O objetivo deste artigo é promover reflexões sobre a afetividade e sua relevância para a aprendizagem da criança, bem como abordar o papel a ser desempenhado pelos educadores enquanto agentes promotores desse processo. A abordagem foi baseada em pesquisas de artigos científicos cuja temática são as contribuições da teoria de Wallon no contexto do processo de ensino-aprendizagem, envolvendo o educador, a criança e sua família. Explora as expressões da afetividade em cada fase do desenvolvimento psicogenético da criança, apresentando alternativas para sua utilização no aprimoramento de todos os seus integrantes e, em especial, para um melhor desempenho na aprendizagem da criança.

Palavras-chave: Wallon; Ensino-aprendizagem; Afetividade; Desenvolvimento.

ABSTRACT

The purpose of this article is to promote reflections on the affectivity and its relevance to the child’s learning and to address the role to be played by educators as promoters of this process. The approach was based on research papers whose themes are the contributions of Wallon’s theory in the context of the teaching-learning process, involving the teacher, the child and his or her family. Additionaly, the article explores the expressions of affectivity at each stage of psychogenetic development of the child, presenting alternatives for their use in the improvement of all its members as well as and, in particular, for better performance in the child’s learning.

Keywords: Wallon; Teaching-learning; Affectivity; Development.