Respostas do estresse pós-traumático entre estudantes do ensino superior durante o contexto pandêmico

Authors

Keywords:

transtornos de estresse pós-traumáticos, universidades, Covid-19

Abstract

O transtorno de estresse pós-traumático (TEPT) consiste em reações disfuncionais intensas e desagradáveis que têm início após um evento extremamente traumático. Este artigo objetivou analisar as respostas de estresse pós-traumático em estudantes do Ensino Superior no contexto da pandemia de Covid-19. Para tanto, aplicaram-se, virtualmente, um questionário sociodemográfico e a escala PCL-5 para rastreamento do transtorno de estresse pós-traumático (TEPT) em uma amostra de 427 estudantes cearenses, com coleta de dados no ano de 2022. A estatística descritiva foi utilizada para apresentação dos resultados, bem como a análise de consistência interna com o cálculo do Alfa de Cronbach e a análise de correlação de Pearson para o cálculo da correlação item-total. Verificou-se que 59,5% dos acadêmicos afirmou pertencer ao sexo feminino, 52,2% autodeclarou-se pardo e 84,5% alegou ser solteiro. O uso da PCL-5 evidenciou que, dentre as manifestações de TEPT, a extrema dificuldade para concentrar-se predominou, com 24,6%, enquanto o item sobre comportamentos de risco contra si próprio apresentou escores positivos, com apenas 3% dos universitários confirmando cometê-los. As maiores médias de respostas concentraram-se nos itens relacionados à dificuldade de concentração, perda de interesse por atividades antes prazerosas e lembranças ruins e repetitivas da experiência estressante, com, respectivamente, M = 3,38, M = 2,89 e M = 2,88. A análise da consistência interna revelou adequadas propriedades psicométricas, com valores de Alfa de Cronbach, para as dimensões 1 e 2 da PCL-5 e a escala global, em torno de 0,90, 0,92 e 0,96, nessa ordem, e uma correlação de Pearson, item-total, em todos os âmbitos averiguados da escala, superior a 0,500. Isso posto, sugere-se a realização de novas pesquisas a fim de conhecer outros aspectos da questão e identificar os seus desdobramentos na vida dos estudantes do Ensino Superior nos anos pós-pandêmicos.

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Author Biographies

Eliany Nazaré Oliveira, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Docente da  Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Francisca Verônica Dias Melo, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Estudante da  Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Lídia Cristina Monteiro Silva, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Estudante da  Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Ravena Silva Nascimento, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Estudante da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA

Paulo César César Almeida, Universidade Estadual do Ceará

Docente da  Universidade Estadual do Ceará = UECE

Paulo Jorge Almeida Pereira, Universidade Católica Portuguesa (UCP) – Viseu, Portugal

Docente da   Universidade Católica Portuguesa (UCP) – Viseu, Portugal

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Published

2024-01-16

How to Cite

Oliveira, E. N., Melo, F. V. D., Silva, L. C. M., Nascimento, R. S., Almeida, P. C. C., & Pereira, P. J. A. (2024). Respostas do estresse pós-traumático entre estudantes do ensino superior durante o contexto pandêmico. Revista PsicoFAE: Pluralidades Em Saúde Mental, 12(2), 97–110. Retrieved from https://revistapsicofae.fae.edu/psico/article/view/441

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Artigos