Inteligência Emocional e Rendimento Acadêmico: Um Estudo Com os Estudantes de Psicologia do Instituto Superior Politécnico do Bié
Palavras-chave:
inteligência emocional, rendimento acadêmico, estudantesResumo
As habilidades de inteligência emocional (IE) na aprendizagem dos estudantes universitários melhoram o seu rendimento acadêmico (RA), adaptação no centro educativo, autoestima, habilidades sociais, o que contribui para sua saúde física mental e desenvolve sua capacidade de tomada de decisões, entre outros. O objetivo do presente artigo foi analisar a relação entre a IE e o RA dos estudantes do curso de Psicologia. O estudo obedeceu a abordagem quantitativa, com desenho não experimental, transversal do tipo descritivo-comparativo. Para a colheita de dados, utilizou-se o instrumento TMMS-24 baseado em Trait Meta-Mood Scale, constituído por 24 itens avaliados através de uma escala tipo Likert com cinco pontos desde o “discordo totalmente” (1) até “concordo plenamente” (5), contém três dimensões principais da inteligência emocional com oito itens cada: atenção emocional, clareza de sentimentos e reparação emocional. Os resultados mostraram que os estudantes de ambos os sexos apresentam níveis adequados “considerados intermédios” de inteligência emocional. Deste modo, há necessidade de potencializar os estudantes com recursos de enfrentamento das próprias emoções e de outrem. A IE, embora não determinante no RA, considera outros elementos de influência desta variável de incidência de maior ou menor grau. Conclui-se que existe uma correlação positiva significativamente alta entre a IE e o RA através da correção de Pearson.
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