Programa de Apoio à Inclusão Escolar de Crianças com T21 (Síndrome de Down) Oferecido por uma Instituição de Apoio

Lídia Mara Fernandes Lopes Tavares, Luiza MMachado Baumgratz Delgado, Larissa Medeiros Marinho dos Santos, Maria de Fátima Minetto

Resumo


O presente trabalho tem como objetivo descrever e analisar criticamente a experiência da proposta e da implementação de um projeto que visa facilitar a inclusão de crianças com síndrome de Down (SD) em escolas regulares. O projeto foi desenvolvido dentro de uma instituição de apoio que trabalha o desenvolvimento de pessoas com Trissomia do cromossomo 21 (T21). A proposta do projeto tem como referencial teórico a abordagem Bioecológica de Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner que propõe o desenvolvimento como um processo gerado pela interação recíproca entre a pessoa e seu contexto em um determinado tempo. Nessa perspectiva, considera-se benéfica essa interação que visa contribuir com o desenvolvimento das crianças com T21. Sendo assim, apresenta-se este estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência do trabalho de uma equipe multidisciplinar composta por profissionais da fonoaudiologia, terapia ocupacional, pedagogia e psicologia, contando com encontros em grupo semanais e com o serviço de orientação de pais. A experiência permitiu observar o quanto o projeto foi crucial tanto no desenvolvimento de habilidades pertinentes à maior autonomia das crianças como na orientação das famílias, auxiliando no combate aos desafios e na busca por uma experiência escolar de qualidade para as pessoas com deficiência intelectual (DI).


Palavras-chave


inclusão escolar, psicologia, desenvolvimento, síndrome de Down

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