TERAPIA DE ACEITAÇÃO E COMPROMISSO E TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS: UM PROGRAMA PARA ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Autores

Palavras-chave:

Estudantes universitários, Treinamento de habilidades sociais, Terapia de Aceitação e Compromisso.

Resumo

O presente estudo buscou avaliar os efeitos de um Treinamento de Habilidades Sociais (THS) baseado na Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT). Foram realizadas sete etapas desdobradas sob o delineamento de um estudo quase-experimental, a saber, o convite aos potenciais participantes e período de inscrições, entrevista de triagem, pré-teste, aplicação do programa de THS, pós-teste e follow-up. Participaram do estudo oito estudantes universitários da área da saúde pertencentes aos cursos de Educação Física (Bacharel), Psicologia e Odontologia de uma universidade privada. O instrumento de avaliação utilizado foi o Inventário de Habilidades Sociais (IHS), sendo analisados seu escore total e fatorial por meio de estatísticas descritivas (média e desvio padrão) e inferencial (teste de Wilcoxon). Os resultados apontam para mudanças positivas estatisticamente significativas no fator de Enfrentamento e Autoafirmação com Risco (F1), mantidas cinco meses após a intervenção, permitindo inferir que houveram aquisição e manutenção dos comportamentos que abrangem o F1. Os resultados permitem inferir também efeitos de elementos da intervenção pautadas na ACT, além de corroborar com resultados de estudo anteriores que trabalharam com THS em universitários. Estudos futuros com o mesmo programa de THS são fortemente encorajados, permitindo estreitar os diálogos entre o campo de estudos em Habilidades Sociais e a ACT. Incluir elementos como grupo controle e o aumento do número de participantes são pontos importantes para futuras pesquisas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Thais Cristina Gutstein Nazar, Universidade Paranaense - UNIPAR

Doutora pelo Programa de Pós Graduação em Educação- PPGE na Universidade Federal do Paraná - UFPR (2018), Mestre em Psicologia pela Universidade Tuiuti do Paraná -UTP (2012); Especialista em Terapia Analítico Comportamental pela Universidade Paranaense- UNIPAR (2016); Especialista na área de Psicologia da Saúde pelo Instituto de Ensino Superior Pequeno Príncipe- IESPP (2010) e Especialista em Saúde Mental pelo Instituto Brasileiro de Pós Graduação e Extensão - IBPEX (2011) e Graduada em Psicologia pela UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste - no ano de 2007. Atua como Professora Titular na Universidade Paranaense (UNIPAR) com projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão em disciplinas do curso de Psicologia e áreas afins, principalmente relacionadas à Psicologia Clínica, Educação e Desenvolvimento Humano, além de orientação de estágio na área de Processos Clínicos e Psicologia Escolar/Educacional, e Coordenadora, docente e supervisora do curso de Pós Graduação em Terapia Analítico Comportamental - Campus Francisco Beltrão.

Graciane Barboza da Silva, Universidade Paranaense- UNIPAR/ Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)

Possui graduação em Psicologia pela Faculdade de Pato Branco (2015), Pós-Graduação em Terapia analítico Comportamental pela Universidade Paranaense e mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2018). Atualmente é professora da Universidade Paranaense e Psicóloga Clinica. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Clínica, Psicologia Escolar/educacional e Psicologia Organizacional, atuando principalmente nos seguintes temas: habilidades sociais, estudantes universitários, programas de intervenção, treino de habilidades sociais, serviço/clínica-escola de psicologia, psicologia organizacional e fatores humanos no trabalho.

Referências

BBoavista, R. R. C. (2015). Teoria das Molduras Relacionais. In: P. Lucena-Santos, J. Pinto- Gouveia, & M. S. Oliveira (Orgs.), Terapias Comportamentais de Terceira Geração: Guia para Profissionais (pp. 151-178). Sinopsys.

Bolsoni-Silva, A., Leme, V., de Lima, A., da Costa-Júnior, F., & Correia, M. (2009). Avaliação de um Treinamento de Habilidades Sociais (THS) com universitários e recém-formados. Interação em Psicologia, 13(2), 241-251. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v13i2.13597

Caballo, V. E. (2016). Manual de avaliação e treinamento das habilidades sociais. Santos.

Costa, N. (2012). Terapia de aceitação e compromisso: é uma proposta de intervenção cognitivista?. Perspectivas em análise do comportamento, 3(2), 117-126. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177-35482012000200004&lng=pt&tlng=pt

Cozby, P. C. (2003) Métodos de pesquisa em ciências do comportamento. Atlas.

Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2001) Inventário de habilidades sociais: manual de aplicação, apuração e interpretação. Casa do Psicólogo.

Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2006). Habilidades sociais: conceitos e campo teórico-prático. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/221931704_Habilidades_sociais_Conceitos_e_campo_teorico-pratico

Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2013). Psicologia das habilidades sociais: diversidade teórica e suas implicações. Vozes.

Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2017) Habilidades sociais: intervenções efetivas em grupo. Casa do Psicólogo.

Delitti, M. (2008). Terapia Analítico-Comportamental em Grupo. In: M. Delitti, & P. Derdyk (Org.), Terapia Analítico-Comportamental em Grupo (pp. 31-58). ESETec Editores Associados.

Ferreira, F. R., Carvalho, M. A. G. de, & Senem, C. J. (2016). Desenvolvendo habilidades sociais na escola: um relato de experiência. Construção Psicopedagógica, 24(25), 84-98. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415- 69542016000100007&lng=pt&tlng=pt

Ferreira, V. S., Oliveira, M. A., & Vandenberghe, L. (2014). Efeitos a curto e longo prazo de um grupo de desenvolvimento de habilidades sociais para universitários. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 30(1), 73-81. https://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722014000100009

Field, A. (2009). Descobrindo a estatística usando o SPSS (2a ed.). Artmed.

Limberger, J., Trintin-Rodrigues, V., Hartmann, B., & Andretta, L. (2017). Treinamento em Habilidades sociais para usuários de drogas: revisão sistemática da literatura. Contextos Clínicos, 10(1), 99-109. doi: 10.4013/ctc.2017.101.08

Lopes, D. Dascanio, D. Ferreira, B. Del Prette, Z., & Del Prette, A.(2017) Treinamento de habilidades sociais: Avaliação de um programa de desenvolvimento interpessoal profissional para universitários de ciências exatas. Interação em Psicologia, 21(1), 55-65. doi: 10.5380/psi.v21i1.36210

Luoma, J. B., Hayes, S. C., & Walser, R. D. (2007). Learning ACT: An acceptance & commitment therapy skills-training manual for therapist. Context Press.

Montiel, J. M., & Bartholomeu, D. (2016). Contribuições do modelo de rasch para procedimentos de intervenção em habilidades sociais. Psico-USF, 21(1), 37-47. https://dx.doi.org/10.1590/1413-82712016210104

Murta, S. G. (2005). Aplicações do treinamento em habilidades sociais: análise da produção nacional. Psicologia: Reflexão e Crítica, 18(2), 283-291. doi: 10.1590/S0102-79722005000200017

Olaz, F. O. Medrano, L. A., & Cabanillas, G. A. (2017). Programa vivencial versus programa instrucional de habilidades sociais: impacto sobre a autoeficácia de universitários. In Z. A. P. Del Prette, & A. Del Prette (Orgs.), Habilidades sociais: intervenções efetivas em grupo (pp. 47-63). Casa do Psicólogo.

Polk, K. L. (2014). Psychological Flexibility Training (PFT): flexing your mind along with your muscles. Recuperado de http://russwilson.coffeecup.com/Polk%20Psychological+Flexibility+Training.pdf

Pureza, J. R., Rusch, S. G. S., Wagner, M., & Oliveira, M. S. (2012). Treinamento de habilidades sociais em universitários: uma proposta de intervenção. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 8(1), 2-9. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-56872012000100002&lng=pt&tlng=pt.

Saban, M. T. (2015). Introdução à terapia de aceitação e compromisso. Artesã.

Skinner, B. F. (2007). Seleção por consequências. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 9(1), 129-137. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v9i1.150

Zutião, P., Costa, C. S. L., & Lessa, T. C. R. (2018). Habilidades sociais em universitários com diferentes experiências de preparação para o trabalho. Revista Brasileira de Educação Especial, 24(2), 261-276. https://doi.org/10.1590/s1413-65382418000200008

Downloads

Publicado

2021-01-29

Como Citar

Gutstein Nazar, T. C., Barboza da Silva, G., & Bonetti, A. (2021). TERAPIA DE ACEITAÇÃO E COMPROMISSO E TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS: UM PROGRAMA PARA ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. Revista PsicoFAE: Pluralidades Em Saúde Mental, 9(2), 76–85. Recuperado de https://revistapsicofae.fae.edu/psico/article/view/299

Edição

v. 9 n. 2 (2020)

Seção

Artigos